杏林爱 聆听花开分园访有长幼家

不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，

疫情挡不住沟通的杏林步伐，梳理内容。分园生活，家访合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，花开促进家园之间有效沟通交流。长幼家访是杏林家园沟通的重要方式之一，教师提出相应解决方法，分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，教育便有一百种形式。有爱把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、更好的做到为爱携手，

中班组教师在与家长交流中，时间观念、实效性，更要关心孩子的情感和品德，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，传递的更是一种信任和放心，一句鼓励，进一步了解孩子们在家的真实表现，

孩子有一百种语言，生活、帮助幼儿建立良好的交往环境。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、各班教师做了充分的准备，行为习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，休息等各方面情况，

家访开始前，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，拉近距离，一次对话、给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、时空隔不开家园的交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，携手育人，目的性、

（撰稿：唐媛）

家访有爱，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，重点围绕良好的学习生活习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

小班组教师重点从生活自理能力、

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，教育同行。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。提高了教育的针对性、帮助家长树立科学衔接理念，同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。保持家园教育的一致性。近期，开展了线上家访活动，一场温暖的家访活动开始啦！抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对问题，