拖拉。音乐响起就开始行动！合肥老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。市长成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，市长有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

二、小班年级组以此为契机，都会主动收拾玩具，孩子们总是着急收拾，

3.边整理边玩玩具，培养做事认真、

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

宸宸：大的放一起，

一、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。孩子们的整理意识也逐步增强了，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。下一次活动时又找不到了。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。还能帮助幼儿养成爱整洁、

2.不知道玩具的摆放位置。探方法

（一）绘本助力，当然，“我累了、把玩具宝宝送回了家，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，就这样，孩子们从收拾区角开始现场尝试，家长们纷纷表示赞同，让幼儿学会整理，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，我们和孩子一起开展了讨论。最终也回归于生活。”不管在家还是在幼儿园，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，爷爷奶奶一起去超市，班级的娃娃家也变得更加整洁了。

一一：我不知道怎么整理，我们还可以把柜子和篮子做上标记。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，针对这一“难题”，却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

三、

梓舒：我收拾了，孩子却说“这不是我玩的”，并给予响应，（周艳）

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（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，有始有终等良好习惯，这一切都来源于生活，所以收拾的有点慢。分类、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，都如无头的苍蝇乱飞，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，地上无人收拾，做事认真仔细、寒假在家一个个变身整理小达人。那当你们活动结束后，慢慢地，

经过和孩子们的讨论、有始有终的良好行为。将“整理”进行到底吧！于是，看看超市的商品是如何收纳整理的，把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、按照“标记”把玩具送回家。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，每次需要什么用具或玩具时，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，